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<DIV>
<table width="574" border="0" bgcolor="#999999">
  <tr>
    <td width="191" height="38" align="center"><span class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler1.htm">课程简介</a></span></td>
    <td width="191" align="center"><span class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler2.htm">课程描述</a></span></td>
    <td width="191" align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler3.htm">教学队伍</a></td>
  </tr>
  <tr>
    <td height="38" align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler4.htm">教材建设</a></td>
    <td align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler5.htm">教改成果</a></td>
    <td align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler6.htm">课程教学</a></td>
  </tr>
  <tr>
    <td height="38" align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler7.htm">实验课教学</a></td>
    <td align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler8.htm">教学录像</a></td>
    <td align="center" class="STYLE2"><a href="/education/compiler?page=compiler9.htm">辅助工具</a></td>
  </tr>
</table>

<p>&nbsp;</p>
<p class="STYLE3">教改成果：</p>
<p>&nbsp;</p>
<blockquote>
  <p>教改项目</p>
  <ul>
    <li class="STYLE7">　编译原理实践课程与研究</li>
    </ul>
  <ol>
    <li>组织编写了编译原理实践教材。针对在教学过程中，学生面对的实践难题，组织成员编写了这本实践教材，该教材不同于教学教材以知识讲解为主，而是以实践能力培养为重点。</li>
    <li>设计了一个语言实例模型，设计了一个语言模型SNL（Small Nested Language），一个小型嵌入式语言。SNL是一种类Pascal的高级程序设计语言，该语言作为一个教学语言模型，目的是使学生真正的掌握编译器的机理。</li>
    <li>设计了一个完备的实例库。通过实践课程，总结和综合了学生中的一些优秀的设计同时，我们也广泛地收集了当前国内外最新的素材资料，综合设计和实现了一个较完善的编译实例库，分别构造了基于C语言和Java语言的编译实例库，以不同的形式提供给学生，为学生提供更广泛的实践素材和范例，扩大学生和知识面，拓宽学生的视野。</li>
    <li>发表教学论文《编译原理多媒体辅助教学软件的设计与实现》，文中详细的分析和介绍了在编译原理多媒体课件中涉及到的一些关键技术的设计和实现。使学生首先在主观上了解和掌握课件的使用，探讨教学软件发展。</li>
    </ol>
  <ul>
    <li class="STYLE7">编译原理多媒体辅助教学软件—编译原理CAI课件建设</li>
    </ul>
  <blockquote>
    <p>　　开发了编译原理多媒体课件CAI课件。结合多媒体技术，程序组装技术和软件自动生成技术设计而成，提供了编译程序各个阶段（词法分析，语法分析，语义分析，中间代码生成和优化，目标代码生成）的自动生成及把各个部分衔接成完整的编译程序的功能。把抽象的概念和算法以动画的形式生动形象地演示出来。使学生能轻松地掌握编译原理中的重点和难点知识。</p>
    </blockquote>
  <ul>
    <li class="STYLE7">编译原理网络课程的研究与实践</li>
    </ul>
  <ol>
    <li>构造和实现了一个网络课程资源系统。实现编译原理网络课程内容教学体系，构造编译原理题库系统，共享资源，为校内外学生学习和实践编译原理和技术提供理论知识和范例。</li>
    <li>构造实现了学生练习系统。通过电子黑板，bbs为学生提供开放的学习时间和空间，促进教师与学生，学生与学生的相互交流，激发学生学习的主动性，提高学生的实践能力，更深入的理解和掌握课程内容。</li>
    <li>设计实现辅助工具系统。提供电子笔记本，对学生学习情况记录，教师通过对记录的分析反馈和改进课程网络系统，有利于今后的维护工作。目前我们已经着手这方面的工作。</li>
    <li>构造了网络管理系统。通过网络登陆验证，维护网络安全，以保证网络课程体系运行良好。</li>
    </ol>
  <ul>
    <li class="STYLE7">计算机专业本科生实践教学体系和创新能力培养研究</li>
    </ul>
  <blockquote>
    <p>本课题研究的关键问题是通过本科生毕业论文的设计与完成，提高学生的学习能力，实践能力和写作能力。具体来说主要内容有：</p>
    </blockquote>
  <ol>
    <li>提高学生的综合实践能力。通过毕业论文的设计，提高学生发现问题，运用所学知识解决问题能力，从而培养实践能力。</li>
    <li>提高论文写作的基本技能和技巧。采取适当的鼓励措施提高学生积极性，建立相关的激励，鼓励制度，激励学生去写论文，写出高质量的论文。</li>
    <li>培养学生学习能力。在毕业论文中设计过程中，在指导教师的指导下培养学生查阅，学习文献资料的能力。</li>
    <li>加强指导教师和学生的交流。实行导师指导制度，加大导师平时的指导力度。</li>
    <li>毕业论文写作时间提前。让学生在三年级或更早撰写开题报告，提交论文的提纲和初稿，并着手论文的撰写工作，而在毕业之前统一进行答辩。</li>
    </ol>
  <ul>
    <li class="STYLE7">发表的教改教研论文</li>
    </ul>
  <ol>
    <li>《一种基于Monad反射语言解释器的构造》，吉林大学学报（理学版），2003.10</li>
    <li>《语义Web的研究与展望》，吉林大学学报（信息科学版）2004.2</li>
    <li>《非结构程序的结构化方法及其实现》，吉林大学学报（理学版），2003.12（增刊）</li>
    <li>《L属性文法属性求值器的自动生成技术》，吉林大学学报（理学版），1999.4</li>
    <li>《过程式语言到函数式语言的抽象方法》，计算机学报，1997.8</li>
    <li>《部分求值新技术》，全国第六届软件工程会议文集，1996.5</li>
    <li>《编译原理实践课程设计的探索》吉林大学出版社，2004.8</li>
    <li>《对“高级语言程序设计”教学的探讨》计算机教育，2004.12</li>
    <li>《以程序设计为主线讲授“高级语言程序设计”课》，计算机教育，2005.5</li>
    </ol>
  <ul>
    <li class="STYLE7">教学表彰/奖励</li>
    </ul>
  <ol>
    <li>2000年，编译原理课程建设研究与实践，获吉林省二等奖；</li>
    <li>2001年，编译原理课程建设研究与实践，吉林大学一等奖；</li>
    <li>2002年，《编译原理》多媒体课件，吉林省二等奖；</li>
    <li>2002年，《编译原理》多媒体辅助教学软件，第六届全国多媒体教育软件大奖赛优秀奖；</li>
    <li>2002年，《编译程序构造原理和实现技术》，全国普通高等学校优秀教材二等奖；</li>
    <li>2004年，《编译原理实践课程建设》，吉林大学教学成果二等奖</li>
  </ol>
</blockquote>
</DIV>
